B here

    ruimte om te spelen Om het belang en de urgentie van kunst en cultuur in het onderwijs te begrijpen vertel ik vaak bij beeldmateriaal dat ik toon over  de praktijk . Daarbij leg ik uit wat de natuurlijke verbinding is met ons menszijn en hoe je dat kunt doen. Nog mooier bleek het toen ik de mogelijkheid kreeg om met een leerkracht samen met het project Het RareTijdenkabinet te ervaren en te onderzoeken wat deze ruimte in het onderwijs eigenlijk met ons deed. De artistieke interventie biedt juist de ruimte om met een atelier, een kunstenaar en het kind, samen een proces aan te gaan waarin het observeren van elkaar en het delen met elkaar juist een enorm belangrijke ervaring werd. Het proces binnen het maken van een 'product' vanuit het kind levert een rijkdom aan informatie op. Het observeren geeft me net zoveel inzicht in mezelf als kunsteducator als in het kind. In aanloop op het project B here om het onderwerp te verkennen maakte ik met groep 3 een experiment, een  bloem

17 februari onderzoeken vorm  Gisteren met Odette verder onderzocht om een tasje te maken. Het moet door de leerlingen zo te maken zijn. Waarbij ik me continue afvraag en wik en weeg, wat brengt en vraagt het hen, en wil ik daar in de les aandacht, tijd en energie in steken. Is het belangrijk? En als ik daar geen obstakel van wil maken wat en hoe geef ik het dan zo vorm dat het een organisch onderdeel wordt van het geheel zonder de ervaring weg te nemen.  

Wonen en bewonen In het verkennen en het zoeken naar de focus en uitproberen ben ik in andere groepen lessen aan het uitproberen rondom wonen en bewonen. Vandaag probeer ik of ik vanuit oase met latex een harde vorm kan maken die ik in de lessen kan gebruiken. Ik heb eerst een heel breed kader gemaakt waarbinnen ik steeds verder terugga. Wie zijn dat eigenlijk die in de ruimte in mijn lessen bewegen. Ik werk samen met de leerling en de leerkracht en ze brengen allemaal iets anders mee wat wel degelijk meedoet in hoe wij met materialen en vragen omgaan. Hoe kan ik als kunsteducator met de thirdspace in een artistieke interventie ruimte creëren in het onderwijs waarin het vergroten van elkaars inzichten in het cultureel bewustzijn mogelijk is' Dat brede kader is voor mij het terug redeneren om te begrijpen op welke gebieden deze vraag betrekking heeft. Hoe het aan elkaar gerelateerd is waardoor ik in de focus naar het waarom in mijn lessen, wanneer ik weer terugga naar mijn praktijk,

B here Om niet het grotere geheel kwijt te raken is het goed om kort te omschrijven waar we naar zoeken.  In het project B here ga ik met plantenzakken een bijenplek creëren waarmee we met vragen van de kinderen op de zakken aandacht vragen voor de manier waarop wij onze plek innemen in de natuur. Door ons hiermee bezig te houden en deze ruimte met een artistieke interventie in het onderwijs te maken is de vraag; welke inzichten krijgen we hiermee? En kun je met deze gezamenlijk ontstane kennis ons inzicht in elkaars cultureel bewustzijn vergroten? De mogelijkheid voelen om daarmee opnieuw de werkelijkheid vorm te geven?   Aan de hand van het onderzoeken wie we zijn en waar we wonen, welke relatie hebben we daarin met elkaar ontstaan er vast een heleboel mooie vragen. Afgelopen twee weken zijn we aan het puzzelen geweest naar stof, vorm en andere afwegingen om straks in het project te kunnen gebruiken. Wat is duurzaam? En wat is onze inbreng die we doen met cultuur, je voegt altijd iet